為響應國家有關(guān)研究生教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄調整的改革，促進(jìn)我國教育管理學(xué)科的可持續發(fā)展，助力中國式教育現代化及教育強國建設目標的實(shí)現，5月6日教育部中學(xué)校長(cháng)培訓中心、華東師范大學(xué)教育管理學(xué)系共同發(fā)起并舉辦了“中國教育管理學(xué)學(xué)科建設論壇”。70余位教育管理領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者、學(xué)術(shù)期刊代表、教師和研究生等參與會(huì )議。

清華大學(xué)文科資深教授、清華大學(xué)蘇世民書(shū)院院長(cháng)、國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )公共管理學(xué)科評議組召集人薛瀾，梳理了本次公共管理二級學(xué)科調整的基本背景與脈絡(luò )，闡述了“2+X”學(xué)科體系的運行邏輯，強調進(jìn)一步明確學(xué)科建設體系，推動(dòng)人才培養、學(xué)術(shù)研究、社會(huì )服務(wù)，凝聚廣泛力量，更好地為教育強國建設服務(wù)。他希望與會(huì )專(zhuān)家集思廣益，在新目錄框架下開(kāi)展廣泛合作，共同推動(dòng)教育及公共管理學(xué)科發(fā)展。

華東師范大學(xué)黨委常委、副校長(cháng)雷啟立指出，新一輪研究生教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄修編對教育管理學(xué)學(xué)科建設既是機遇、又是挑戰。他結合華東師范大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設工作，表明教育管理學(xué)面臨學(xué)科交叉等時(shí)代使命，應思考如何與時(shí)俱進(jìn)，回應實(shí)踐訴求，明晰新時(shí)代的學(xué)科基本內涵等。

教育部中學(xué)校長(cháng)培訓中心主任、中國教育學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)李政濤，結合國家教育政策及自身實(shí)踐經(jīng)歷，指出此次會(huì )議目標旨在抓住新的發(fā)展機遇，推動(dòng)教育管理學(xué)的持續發(fā)展，實(shí)現多方面深度融合。一是推動(dòng)教育管理學(xué)與其他學(xué)科、學(xué)科發(fā)展與校長(cháng)培訓的深度融合；二是明晰深度融合的導向，堅持問(wèn)題導向、成果導向、育人導向、協(xié)同導向；三是形成深度融合機制，從而實(shí)現成事、成人、成學(xué)科。

《華東師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版）》主編楊九詮，強調關(guān)注教育管理學(xué)科的科學(xué)性與哲學(xué)基礎，提升學(xué)科“硬度”及“厚度”，構建具有中國特色的自主知識體系。《教育發(fā)展研究》編輯部主任林嵐，從平臺建設、方向凝聚、生產(chǎn)轉化、人才共享四個(gè)方面，闡釋了學(xué)科建設與學(xué)術(shù)期刊協(xié)同發(fā)展的關(guān)系，并對未來(lái)發(fā)展格局進(jìn)行了積極展望與表態(tài)。《中小學(xué)管理》雜志社編輯部主任謝凡指出，應明確教育管理學(xué)學(xué)科建設的意義和價(jià)值，基于理實(shí)相生的角度構筑學(xué)科未來(lái)發(fā)展圖景，并充分發(fā)揮期刊的對話(huà)橋梁作用等。

與會(huì )專(zhuān)家表示，要堅持系統思維和科學(xué)站位，繼續深化教育管理學(xué)科的研討交流，促進(jìn)理論探索與實(shí)踐發(fā)展和融共生，推動(dòng)更多高品質(zhì)成果的形成，并就教育管理學(xué)學(xué)科發(fā)展、加強人才培養與科學(xué)研究、促進(jìn)校長(cháng)培訓與學(xué)科建設深度融合、優(yōu)化組織平臺建制等問(wèn)題進(jìn)行了交流與探討。

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