諸暨市學(xué)勉中學(xué)已有124年的辦學(xué)歷史。學(xué)校一直根植農村，哺育鄉民，發(fā)展鄉村，庚續“耕讀傳家”和“勞動(dòng)育人”的優(yōu)良傳統。

學(xué)校十分注重以勞動(dòng)教育培養學(xué)生的勞動(dòng)習慣、勞動(dòng)技能和吃苦精神。1958年，就認真落實(shí)黨“教育必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結合”的方針，增設“農業(yè)知識”課，對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，組織師生開(kāi)荒種地，植樹(shù)造林，興修水利，采摘春茶。1960年，新建茅草山教學(xué)大樓時(shí)，全校師生到三公里外的征天水庫運木料，去五公里外的駱家橋搬磚瓦，在兩公里外的五顯橋下挑沙泥，為學(xué)校建設付出了艱辛的勞動(dòng)。1999年學(xué)校搬遷時(shí)，所有的教育教學(xué)設備和圖書(shū)資料、辦公用品、課桌凳等，都由師生肩扛車(chē)拉，運送到三公里外的新址。

這幾年來(lái)，學(xué)校認真落實(shí)和貫徹習近平總書(shū)記“五育并舉，德育為首”的教育思想、在全國教育大會(huì )上有關(guān)“六個(gè)方面下功夫培養人”和“勞動(dòng)教育”的講話(huà)精神，積極落實(shí)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》文件要求，充分利用校園占地面積大、有“五園一塘”浙江省勞動(dòng)實(shí)踐基地等資源優(yōu)勢，積極推進(jìn)“勞動(dòng)育人”課程建設，努力實(shí)現“勞動(dòng)健體，勞動(dòng)增智，勞動(dòng)創(chuàng )新，勞動(dòng)樹(shù)德”的育人目標。

一、勞動(dòng)目標梯度化

學(xué)勉中學(xué)2000多名學(xué)生，全部住宿在學(xué)校。對學(xué)生特別是高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)各種勞動(dòng)，培養自己的獨立生活能力，更快地適應高中階段的生活和學(xué)習，是很急迫的問(wèn)題。因此，學(xué)校把高一年級的勞動(dòng)目標定為“生活能力”，通過(guò)每天的寢室折疊被子、整理床鋪、物品擺放、打掃衛生、洗滌衣服等各種活動(dòng)，培養學(xué)生的內務(wù)勞動(dòng)習慣，提高學(xué)生的獨立生活能力，理解勞動(dòng)創(chuàng )造環(huán)境美、生活美的重要價(jià)值。高二年級學(xué)生，在提高獨立生活能力的基礎上，增加了采茶、果園護理、到校村共建學(xué)農基地種田割稻等農業(yè)勞動(dòng)內容，適度增強體力勞動(dòng)的強度，培養各種勞動(dòng)技能，達到“勞動(dòng)健體”的目標，認識勞動(dòng)對收獲個(gè)人財富、推進(jìn)社會(huì )物質(zhì)文明和精神文明的重要意義。高三年級學(xué)生，通過(guò)項目化勞動(dòng)和產(chǎn)品加工、包裝設計等創(chuàng )造性勞動(dòng)，通過(guò)認識植物的生長(cháng)關(guān)系與生存智慧，通過(guò)勞動(dòng)豐富知識、深化知識，實(shí)現“勞動(dòng)增智”的目標。

值日衛生是全體學(xué)生勞動(dòng)教育的必備課，校園公共面積很大，植被豐富，落葉眾多。學(xué)校一直堅持不外聘員工，由師生完成全部的清衛工作。每學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校德育處制定計劃，劃分區域，包干到班，由班到生，一日三掃，時(shí)刻保持校園的整潔。寢室衛生和內務(wù)、包干區衛生等清衛工作，每天有專(zhuān)人檢查，每周有評比和反饋。這樣，促使學(xué)生將勞動(dòng)、健體和衛生習慣有效結合，以獨立生活能力的養成和提高，促進(jìn)生活和學(xué)習能力的提高。

學(xué)校遵循植物生長(cháng)的自然規律，靈活安排勞動(dòng)時(shí)間和勞動(dòng)內容，確保勞動(dòng)實(shí)踐有序有效展開(kāi)。如九月份安排茶園的蟲(chóng)害預防、青菜種植，十月份安排柑橘采摘和香榧采摘，十一月份安排果園、茶園的越冬護理和香榧加工，十二月份安排竹園越冬護理，三月份安排春茶采摘和茄子、辣椒、秋葵、冬瓜的種植和護理，四月份安排桃子采摘、春筍挖掘，五月份安排楊梅采摘，六月份安排枇杷采摘。三年時(shí)間里，能讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )，參加各種勞動(dòng)實(shí)踐，養成勞動(dòng)習慣；并把這些勞動(dòng)習慣，遷移到高中階段的學(xué)習中，促進(jìn)學(xué)習效率的提升。

二、勞動(dòng)內容課程化

學(xué)勉中學(xué)占地近680畝，土地地緣豐富，花草果木繁多，資源優(yōu)勢明顯。學(xué)校因地制宜，依據“綠化、經(jīng)濟、課程”三結合原則，投入資金，整修了香榧園、竹園、茶園、果園、菜園、珍珠養殖水塘“五園一塘”，形成了120畝勞動(dòng)基地。其中，菜園占地5畝，能種植各季蔬菜。香榧園占地20畝，購買(mǎi)了20萬(wàn)元的香榧苗，有20年以上樹(shù)齡的香榧57株，50年以上樹(shù)齡的香榧3株，年產(chǎn)香榧青果3000余斤。茶園占地15畝，茶樹(shù)樹(shù)齡在20年左右。竹園占地60畝，冬筍春筍能供應食堂。水塘20畝，能養殖各種淡水魚(yú)。

為了充分挖掘“五園一塘”的潛力，學(xué)校發(fā)動(dòng)有專(zhuān)長(cháng)的教師，開(kāi)發(fā)了“香榧”系列、“茶”系列、“竹”系列、“學(xué)校植物分類(lèi)”等富有學(xué)校特色的12門(mén)勞動(dòng)課程，并實(shí)施于日常的勞動(dòng)教育中，保證學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)技能，具備基本的勞動(dòng)素養。

在香榧園，學(xué)生跟著(zhù)學(xué)校聘請的趙家鎮榧農，學(xué)習香榧栽培、嫁接、護理、采摘、加工等技術(shù)。在竹園，學(xué)生跟著(zhù)學(xué)校教師學(xué)習護理技術(shù)，向聘請的篾匠學(xué)習竹制品制作的工藝。在茶園，學(xué)生學(xué)習茶葉的栽培與制作過(guò)程，并參加茶藝培訓。在果園，聘請校外果木護理人員對學(xué)生進(jìn)行果樹(shù)栽培、護理、采摘等技巧。在菜園，教師手把手教學(xué)生種植、挖壟、栽培蔬菜等方法。在珍珠養殖塘，師生共同研究珍珠養殖等奧秘。勞動(dòng)內容課程化，使課程實(shí)施有兼職的責任教師和系列化的實(shí)踐內容，確保每一個(gè)學(xué)生都能參加各種勞動(dòng)實(shí)踐和勞動(dòng)體驗；明晰的指導思想、具體目標、課程管理和課程評價(jià)等內容，如工具的領(lǐng)取、使用和歸還，勞動(dòng)實(shí)踐中的態(tài)度、任務(wù)完成情況、協(xié)作精神的教師評價(jià)和自我評價(jià)，勞動(dòng)收獲的總結等，更確保了勞動(dòng)課程有育人的質(zhì)量保證。

三、勞動(dòng)課程項目化

勞動(dòng)教育過(guò)程中，學(xué)校結合了勞動(dòng)實(shí)踐、生物知識、美術(shù)創(chuàng )意、閱讀寫(xiě)作、土壤分析等多種課程，使勞動(dòng)課程的實(shí)施成為項目化的過(guò)程。在此過(guò)程中，匯集了師資力量，綜合了多種學(xué)習方式，豐富了勞動(dòng)實(shí)踐內容，增強了勞動(dòng)實(shí)踐的知識性和探究性，使“勞動(dòng)育人”成為看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的綜合活動(dòng)。

項目化勞動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)生把課本知識與勞動(dòng)實(shí)踐相結合，以勞動(dòng)實(shí)踐深化課本知識，以課本知識解決具體的實(shí)踐問(wèn)題，讓勞動(dòng)有了明確的學(xué)習的目的性。

在“香榧植物組織的培養”與“香榧包裝設計”這個(gè)項目式勞動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)香榧生態(tài)習性的學(xué)習，深度學(xué)習了鄉土地理知識，也認識防止土壤污染的重要性。在香榧的包裝設計中，融入了“楓橋三賢”王冕、陳洪綬、楊維楨的詩(shī)文和形象，還有楓橋東化成寺塔、五顯橋等風(fēng)景，理解了更多的鄉土文化。文創(chuàng )和手工產(chǎn)品，結合了動(dòng)手、動(dòng)腦和審美，融合了學(xué)生對產(chǎn)品功能和文化的理解，滲透了學(xué)生的創(chuàng )意表達，這本身就是一種增進(jìn)了學(xué)生智慧、審美和創(chuàng )新能力的創(chuàng )造性勞動(dòng)。設計和繪制的文創(chuàng )作品，通過(guò)拍賣(mài)的形式由學(xué)生自行拍攝，所得款項捐贈給慈善機構，體現了學(xué)生的愛(ài)心，更是一種以勞動(dòng)育人的有效手段。以學(xué)校四個(gè)重要時(shí)期和楓橋景點(diǎn)，把“五園一塘”分別命名為景紫香榧園、忠義竹園、大東茶園、學(xué)勉果園、楓江菜園，則是學(xué)習學(xué)校歷史文化和地方文化的最好方式。

我校以“種植”“護理”“采摘”為主要內容的辛勤勞動(dòng)教育，培養了學(xué)生的奮斗精神；以“加工”“設計”“包裝”為主要內容的創(chuàng )新勞動(dòng)教育，培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力；以“遵守職業(yè)道德”“遵循社會(huì )發(fā)展”“認識植物規律”為主要目標的誠實(shí)勞動(dòng)教育，培養了學(xué)生誠信品質(zhì)。勞動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，出力流汗，接受鍛煉，磨煉意志，以勞健體，以勞增智，以勞創(chuàng )新，以勞立德，體會(huì )“勞動(dòng)最光榮、最偉大、最美麗”的人生道理。

（作者系諸暨市學(xué)勉中學(xué)校長(cháng)）

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