前不久，作為大學(xué)思政課教師，中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授蘭洋來(lái)到北京市八一學(xué)校，通過(guò)聽(tīng)課、授課，對中學(xué)思政課有了更多了解，也更明確了大學(xué)思政課如何與中學(xué)思政課進(jìn)行銜接；湖北鐘祥市石牌鎮小學(xué)的學(xué)生們，通過(guò)直播觀(guān)看了華中師范大學(xué)舉辦的“歌聲中的黨史”特色思政課展演，在歌聲中了解黨史故事。

青少年思想政治教育是一個(gè)接續的過(guò)程，需要大中小學(xué)不同學(xué)段共同努力。2022年12月，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展大中小學(xué)思政課一體化共同體建設的通知》，設立32個(gè)大中小學(xué)思政課一體化共同體。

如今，共同體建設有哪些進(jìn)展？各地各校有哪些亮點(diǎn)做法？記者進(jìn)行了采訪(fǎng)。

科學(xué)設置教學(xué)目標

“在北京中軸線(xiàn)上，有很多我們熟悉的建筑……”北京市海淀區中關(guān)村第三小學(xué)的“道德與法治”課上，授課教師王晶娓娓道來(lái)。

伴隨講解，屏幕上出現北京不同時(shí)期建筑的照片；在老師指導下，同學(xué)們結合課前實(shí)踐調研，圍繞祖孫三代童年生活的變遷進(jìn)行分享。一堂課下來(lái)，大家對新中國的發(fā)展進(jìn)步有了更加直觀(guān)的認識和感受。

這堂課并非王晶一人備課完成。授課前，她參加了北京市大中小學(xué)思政課一體化共同體集體備課。在共同體牽頭高校——中國人民大學(xué)，王晶與各學(xué)段的老師們一同交流。

各學(xué)段思政課均涉及的教學(xué)內容，不同學(xué)段如何科學(xué)設置教學(xué)目標？通過(guò)集體備課，各地各校做到小學(xué)階段重在啟蒙道德情感，初中階段重在打牢思想基礎，高中階段重在提升政治素養，大學(xué)階段重在增強使命擔當。

作為北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng )新中心主任助理，蘭洋召集并主持了備課會(huì )，通過(guò)與不同學(xué)段教師的交流，完善了大學(xué)階段思政課的設計。“圍繞同一主題，不同學(xué)段的課程設計、教材內容和育人目標各有側重，但都要遵循學(xué)生認知規律。在教學(xué)中，我更加注重強化大學(xué)階段授課內容的理論深度，合理安排課堂設計與實(shí)踐活動(dòng)的梯度。”蘭洋說(shuō)。

教育部會(huì )同有關(guān)部門(mén)突出抓好課程、教材建設，加強各學(xué)段思政課縱向銜接和內容統籌。同時(shí)，加強優(yōu)質(zhì)資源供給，組織32個(gè)一體化共同體設計制作“同題異構”示范教學(xué)資源。在上海，建立了大中小學(xué)思政課教學(xué)觀(guān)摩交流長(cháng)效機制，通過(guò)開(kāi)展“用好紅色資源 賡續精神血脈”等教學(xué)展示，明確了大中小學(xué)思政課教學(xué)側重。在甘肅，通過(guò)舉辦大中小學(xué)思政課教師“大比武”教學(xué)展示活動(dòng)、建立思政課名師工作室等，促進(jìn)大中小學(xué)資源互通共享。

深入推進(jìn)教師隊伍建設

“希望各位老師將教學(xué)中的問(wèn)題反饋給我們，我們將組織專(zhuān)家和教學(xué)名師進(jìn)行答疑解惑。”看到華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院的“啟事”，湖北宜昌市夷陵中學(xué)思政課教師譚立婷想起教學(xué)中遇到的難點(diǎn)。

“高中思政課的‘法律與生活’部分，專(zhuān)業(yè)性較強。在這方面，高校的專(zhuān)業(yè)力量可以為我們提供幫助。”譚立婷一共提交了6個(gè)問(wèn)題。不久，譚立婷不僅收到了文字解答，還得到了參加相關(guān)講座的機會(huì )：“這種‘點(diǎn)餐式’教研，很有針對性。”

在推進(jìn)大中小學(xué)思政課教師隊伍專(zhuān)業(yè)發(fā)展一體化建設中，許多高校馬克思主義學(xué)院發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，主動(dòng)對接中小學(xué)思政課教師，開(kāi)發(fā)專(zhuān)門(mén)培訓項目。

華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)思政課教師汪顏質(zhì)子，對華中師范大學(xué)開(kāi)展的“法律與生活”和“邏輯與思維”教材研修活動(dòng)印象深刻，教材梳理、習題講解、專(zhuān)家互動(dòng)……每次活動(dòng)持續一整天。“高校專(zhuān)家的講解，讓我對教材主線(xiàn)的認識更清晰、理解更深入，現在講思政課更有底氣了。”

受益者不僅是中小學(xué)教師。華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師包安，在一體化教研中解決了過(guò)去對學(xué)情把握不足等問(wèn)題，“提前深入了解學(xué)生在中學(xué)的學(xué)習基礎，這樣才能實(shí)現步步高、步步深。”

教育部社會(huì )科學(xué)司相關(guān)負責人介紹，教育部組織高校教師觀(guān)摩高中思政課程，增強一體化教學(xué)意識；邀請知名專(zhuān)家做客高校思政課教師“周末理論大講堂”，講授教學(xué)方法、學(xué)生成長(cháng)規律等。各地各校形式多樣的培訓活動(dòng)，讓思政課教師們收獲頗豐。

用好社會(huì )大課堂

思政課不僅要在課堂上講，也要用好社會(huì )大課堂。加強協(xié)同合作、注重資源整合，各地各校正在不斷探索。

2023年9月的一堂思政課，讓上海徐匯區田林第三小學(xué)學(xué)生蔡智超記憶猶新。那天，中共一大紀念館的工作人員帶來(lái)了一件館藏珍貴文物。

箱蓋開(kāi)啟，一本泛黃的《新青年》映入眼簾。隨后，中共一大紀念館宣傳教育專(zhuān)員介紹了革命文物背后的故事。“此次活動(dòng)讓我感受到革命文物背后蘊含的強大精神力量。”課后，蔡智超寫(xiě)下感言。

這是“百物進(jìn)百校，百講證百年”——中共一大紀念館百件文物藏品進(jìn)課堂活動(dòng)的縮影。2023年11月，該活動(dòng)入選國家文物局、教育部聯(lián)合公布的以革命文物為主題的“大思政課”優(yōu)質(zhì)資源示范項目。

教育部社會(huì )科學(xué)司相關(guān)負責人介紹，教育部組織擁有全國、省級重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院的高校，同教育部、科技部等八部門(mén)設立的首批453家“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地開(kāi)展結對行動(dòng)，助力大中小學(xué)組織實(shí)踐研學(xué)、開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

一些省份也在建設省級“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地。

在福建，“行見(jiàn)八閩”大思政課研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)正在開(kāi)展，為大中小學(xué)開(kāi)展思政課實(shí)踐教學(xué)提供豐富資源。廈門(mén)大學(xué)“嘉庚”號科考船上，常有中小學(xué)生參觀(guān)學(xué)習。“我要努力，將來(lái)為祖國科技事業(yè)作貢獻。”參觀(guān)后學(xué)生感觸頗深。

在四川，西南交通大學(xué)的交通強國科學(xué)家精神教育基地里，不同時(shí)期的機車(chē)展品展現了科技發(fā)展歷程，一張張手稿、照片映照出科學(xué)家精神。基地目前已接待包括大中小學(xué)生在內的觀(guān)展人員超6萬(wàn)人次。

“大中小學(xué)思政課一體化建設是一個(gè)系統工程。”教育部大中小學(xué)思政課一體化建設指導委員會(huì )專(zhuān)家指導組組長(cháng)、中國人民大學(xué)教授秦宣說(shuō)：“這需要我們不斷努力、認真研究，積極探索、形成合力，久久為功。”