2024屆全國普通高校畢業(yè)生規模預計達1179萬(wàn)人，同比增加21萬(wàn)人。如何更好地幫助大學(xué)畢業(yè)生高質(zhì)量地擇業(yè)、就業(yè)？近年來(lái)，教育部在高校展開(kāi)就業(yè)指導的基礎上，引入“生涯教育”的概念，主要是指職業(yè)生涯規劃，并將這個(gè)工作貫穿在高校招生、培養、就業(yè)的全過(guò)程中。目前高校中的生涯教育是如何展開(kāi)的？效果如何？

智聯(lián)招聘發(fā)布的《2024大學(xué)生就業(yè)力調研報告》中有一組數據：

·就業(yè)偏好方面，繼續求穩：51%畢業(yè)生更看重工作穩定性，較去年提高10個(gè)百分點(diǎn)；

·求職行為方面，更加積極：求職時(shí)間提前，6成畢業(yè)生大四上學(xué)期甚至更早開(kāi)始找工作；

·投遞簡(jiǎn)歷增多，4成畢業(yè)生已投遞超50份簡(jiǎn)歷。

在這份調查報告中，應屆畢業(yè)生認為自己成功拿到offer的原因：

·38.9%認為是“有相關(guān)實(shí)習經(jīng)歷”

·28.5%認為是“社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗豐富”

沒(méi)有拿到offer的原因：

·36.2%的畢業(yè)生認為自己“太迷茫”

·27.4%認為原因是“掌握技能少”

從"心"出發(fā) 盡早找到適合自己的職業(yè)方向

廣西畢業(yè)生朱芮瑤當年選擇了“大熱”專(zhuān)業(yè)公共管理專(zhuān)業(yè)。她正在就業(yè)導師的指導下，為面試做準備。

廣西醫科大學(xué)公共管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生 朱芮瑤：當時(shí)也會(huì )覺(jué)得就業(yè)前景是比較廣闊的。但當我自己進(jìn)入學(xué)校后，發(fā)現同專(zhuān)業(yè)的學(xué)長(cháng)學(xué)姐，他們在就業(yè)的時(shí)候，其實(shí)是遇到比較多的挑戰的，可能并不像我們當初想象的那么樂(lè )觀(guān)。

一方面發(fā)現就業(yè)有諸多挑戰，另一方面朱芮瑤也越來(lái)越認識到自己并不是真正熱愛(ài)公共管理。在職業(yè)生涯規劃課程中，她接受完職業(yè)興趣測試，職業(yè)指導老師主動(dòng)找到了她。

廣西醫科大學(xué)人文社會(huì )科學(xué)學(xué)院黨委副書(shū)記 鄭茸：我發(fā)現她就是屬于那種利他型的，（我會(huì )）主動(dòng)地去引導她做一些實(shí)踐。可能她未來(lái)的職業(yè)選擇，更加聚焦在大健康的領(lǐng)域。

“利他型”的性格特點(diǎn)，一下也喚醒了朱芮瑤，她終于知道自己的興趣所在、長(cháng)項所在。

廣西醫科大學(xué)公共管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生 朱芮瑤：參與到一些養老方向的科研和實(shí)踐課題，服務(wù)超過(guò)400多位長(cháng)者。這些實(shí)訓機會(huì )，能夠讓我更加深入地去了解我們國家的養老現狀，以及老年人真實(shí)的養老需求，就更加堅定了自己在養老領(lǐng)域深耕。

經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)習，臨近畢業(yè)，小朱已經(jīng)做好了全面準備去投身銀發(fā)經(jīng)濟，針對養老機構老年人對文化生活的迫切需求，她成功應聘了“老年文娛活動(dòng)師”。

和朱芮瑤一樣，準備從興趣出發(fā)重新選擇的還有來(lái)自新疆師范大學(xué)的蘇熙倫，今年才上大一的蘇熙倫本來(lái)選擇的是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，但從小學(xué)就是“安全班長(cháng)”的他其實(shí)真正感興趣的領(lǐng)域是應急救援。

新疆師范大學(xué)學(xué)生 蘇熙倫：新疆實(shí)際上面臨著(zhù)很多的自然災害，比如說(shuō)像暴雪、沙塵暴、極端天氣、地震等等，畢業(yè)之后我個(gè)人的想法是用自己的努力去留疆，用自己的奮斗興疆。

如何讓“生涯教育”更有效率更有溫度？

這樣的“生涯教育”實(shí)際上給了學(xué)生一次彌補遺憾的機會(huì )。近年來(lái)，職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程被列入高校公共課教學(xué)計劃，面向全體大學(xué)生講授，不少于38學(xué)時(shí)。目前全國91.9%的高校已將就業(yè)指導課程設為必修課。當前，社會(huì )高速發(fā)展，新職業(yè)層出不窮，“生涯教育”如何跟上節奏、滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求呢？

在溫州大學(xué)，有這樣一個(gè)就業(yè)服務(wù)一體化空間，在這里，有專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行職業(yè)興趣測試，解答就業(yè)困惑，推薦合適的實(shí)習崗位，還為有創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )新項目落地需求的學(xué)生提供免費場(chǎng)地，以及政策、資金的幫扶。工商管理學(xué)院的何宇迪，正是依托學(xué)校搭建的就業(yè)創(chuàng )業(yè)平臺，組建團隊研發(fā)創(chuàng )新項目。

溫州大學(xué)工商管理學(xué)院學(xué)生 何宇迪：學(xué)校提供了工作室，我們形成了寢室、工作室跟教室三點(diǎn)一線(xiàn)的工作模式，我們目前有13項專(zhuān)利，其中有一項打破了我們行業(yè)的技術(shù)壁壘。

福州大學(xué)是全國首批開(kāi)設職業(yè)生涯規劃課程的學(xué)校，近幾年也在不斷更新、優(yōu)化資源，建立起立體支撐體系，幫助學(xué)生成就自己。金晶是福州大學(xué)計算機與大數據學(xué)院大三的學(xué)生，原本就讀于化工機械專(zhuān)業(yè)的她，在“生涯教育”的啟發(fā)下選擇遵從內心的聲音，攜筆從戎。

福州大學(xué)計算機與大數據學(xué)院學(xué)生 金晶：在服役的過(guò)程中，我深刻意識到在網(wǎng)絡(luò )安全方面，其實(shí)國家的人才缺口還是非常大的，所以回到學(xué)校之后，選擇轉專(zhuān)業(yè)到計算機專(zhuān)業(yè)，我現在的職業(yè)目標首選是在軍隊從事網(wǎng)絡(luò )安全工程師。

據介紹，教育部面向全國評選出了21門(mén)高校就業(yè)創(chuàng )業(yè)金課，支持建設40余個(gè)職業(yè)生涯咨詢(xún)特色工作室，今年還創(chuàng )新推出“首屆全國大學(xué)生職業(yè)規劃大賽”以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促就，充分發(fā)揮示范作用，帶動(dòng)2740所高校952萬(wàn)學(xué)生聚焦職業(yè)規劃。

高校如何主動(dòng)鏈接 拓寬就業(yè)實(shí)踐主渠道？

目前全國高校已經(jīng)有了一支10萬(wàn)人的就業(yè)指導教師隊伍。 有了職業(yè)規劃，如何更好地為學(xué)生實(shí)習、就業(yè)搭建平臺？

教育部方面：

·此前已組織企業(yè)支持高校開(kāi)展“產(chǎn)學(xué)合作 協(xié)同育人”項目，累計合作立項11萬(wàn)余項；

·連續3年組織實(shí)施校企供需對接就業(yè)育人項目，已有1900余所高校與3000余家用人單位達成合作；

·開(kāi)展“訪(fǎng)企拓崗促就業(yè)”專(zhuān)項行動(dòng)，匯聚崗位1100余萬(wàn)個(gè)；

此外，各地高校也在不斷提升對學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的支持力。

契合社會(huì )需求 為學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)提供支持

楚蕎伊是湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大三的學(xué)生，在職業(yè)指導老師的啟發(fā)下，看準中國制造走出去的未來(lái)前景，她準備把制造裝備海外維護工程師作為自己的就業(yè)選擇。

湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授 尚曉麗：我們走訪(fǎng)了企業(yè)，發(fā)現很多企業(yè)出口的收入，大概占到了總收入的40%以上，這些工程機械出口到海外之后，還要有技術(shù)服務(wù)跟上去，確實(shí)是有比較大的人才缺口。

目前，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院85%以上的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展了定制、定向培養，新開(kāi)設智能制造裝備技術(shù)等4個(gè)新專(zhuān)業(yè)，40個(gè)招生專(zhuān)業(yè)可就業(yè)崗位范圍覆蓋全省新興產(chǎn)業(yè)鏈80%以上。

在安徽工程大學(xué)，計算機與信息學(xué)院大二的學(xué)生張亮和團隊正在為新研發(fā)的康復外骨骼機器人進(jìn)行推演。這款機器人可以輔助中風(fēng)、偏癱患者進(jìn)行有效的康復訓練，幫助他們恢復體能。

安徽工程大學(xué)計算機與信息學(xué)院2022級學(xué)生 張亮：我們這次設計有四條機械臂。這樣首先對于外骨骼本身的技術(shù)要求會(huì )降低，它對于自身的平衡性、安全干預會(huì )做得比市面上的雙足外骨骼機器人更好。

因先天患有成骨不全癥，張亮身高僅有1.3米，這種罕見(jiàn)疾病也讓他失去了獨立行走的能力，當年他坐著(zhù)扭扭車(chē)考入大學(xué)，大家也親切稱(chēng)他“扭扭車(chē)男孩”。張亮認識到，自己的痛點(diǎn)也是很多肢殘人的痛點(diǎn)，這里蘊含著(zhù)創(chuàng )新的機會(huì )。在一次偶然的機會(huì )中，張亮接觸到了仿生外骨骼技術(shù)，這項技術(shù)不僅讓他看到了站起來(lái)的希望，更讓他堅定了去創(chuàng )業(yè)的決心，他的想法也得到了學(xué)校職業(yè)規劃輔導老師們的支持。

安徽工程大學(xué)學(xué)生處處長(cháng) 黃煒：學(xué)校有一個(gè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的訓練計劃，就是從創(chuàng )新的成果里面，選擇一些有可能會(huì )變成創(chuàng )業(yè)項目的進(jìn)行扶持。給準備創(chuàng )業(yè)的學(xué)生，每年每個(gè)項目大概5000元到10000元之間的經(jīng)費支持。

今年，教育部將實(shí)施2024屆高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)促進(jìn)和服務(wù)體系建設行動(dòng)，提出了26項促就業(yè)相關(guān)舉措。

教育部高校學(xué)生司 高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)司副司長(cháng) 吳愛(ài)華：教育部正在謀劃一整套的完善高校高質(zhì)量就業(yè)服務(wù)體系的政策措施，把就業(yè)和人才培養更好結合起來(lái)，推動(dòng)人才培養和社會(huì )需求更加緊密結合，促進(jìn)畢業(yè)生更好地服務(wù)國家、服務(wù)社會(huì )。

首屆全國大學(xué)生職業(yè)規劃大賽在上海舉行

5月10日至12日，首屆全國大學(xué)生職業(yè)規劃大賽總決賽及頒獎儀式在上海舉行，這是國內首次以促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)為目標設置的全國性專(zhuān)門(mén)賽事。據統計，本屆大賽累計報名學(xué)生952萬(wàn)人，覆蓋高校2740所，占全國普通高校總數98.6%。總決賽過(guò)程中，共有近500家用人單位現場(chǎng)為學(xué)生發(fā)放實(shí)習、就業(yè)offer意向。

如何打破用人單位和大學(xué)畢業(yè)生、職場(chǎng)新人之間的“雙盲”，通過(guò)切實(shí)落地的“生涯教育”和“就業(yè)指導”，讓學(xué)校和老師真正當好學(xué)生學(xué)習與職業(yè)之間的“擺渡人”，讓學(xué)生更好地找準自身發(fā)展方向和實(shí)踐路徑，最終實(shí)現“發(fā)現自己到成就自己”的閉環(huán)、高質(zhì)量地就業(yè)，還有很多工作要做、有很多路徑值得探索。2024的畢業(yè)季已經(jīng)到來(lái)，祝福所有的畢業(yè)生能夠得償所愿。更期待還沒(méi)有進(jìn)入畢業(yè)季的同學(xué)們能早一些想清楚、規劃好自己未來(lái)的職業(yè)生涯，以后能讓自己更加胸有成竹地走進(jìn)畢業(yè)季。

【  責任編輯 ：丁薩 】